(資料圖)

讓每一個(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源

——南陽市深化集團(tuán)化辦學(xué)改革推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

“一個(gè)5年前只剩200多名學(xué)生的郊區(qū)小學(xué)，現(xiàn)在學(xué)生增加到了2000多名。”“南陽市二十一學(xué)校坡橋校區(qū)變化太大了！充分彰顯了臥龍區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)成效！”……近日，南陽市教育系統(tǒng)行政辦公綜合能力提升研修班學(xué)員深入臥龍區(qū)觀摩采風(fēng)，對該區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)改革帶來的變化贊不絕口。這僅是南陽市推進(jìn)基礎(chǔ)教育集團(tuán)化辦學(xué)改革的一個(gè)鏡頭。

如何破解人民群眾日益增長的教育需求和教育發(fā)展不均衡不充分之間的矛盾？如何讓每一名學(xué)生都能就近享受更加公平優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教育？在具體推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)過程中，南陽市在5個(gè)方面全面發(fā)力，強(qiáng)力推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)改革。

持續(xù)擴(kuò)大義務(wù)教育階段集團(tuán)化辦學(xué)覆蓋面。南陽市規(guī)定城區(qū)集團(tuán)化辦學(xué)以緊密型為基本形式，中心城區(qū)和縣城所有義務(wù)教育學(xué)校于今年秋期實(shí)現(xiàn)集團(tuán)化辦學(xué)全覆蓋；鄉(xiāng)鎮(zhèn)集團(tuán)化辦學(xué)以教育聯(lián)盟為基本形式，推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展；農(nóng)村集團(tuán)化辦學(xué)以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與小規(guī)模學(xué)校一體化辦學(xué)為基本形式，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

全面推動(dòng)集團(tuán)化辦學(xué)校長、教師交流輪崗?？h域內(nèi)校長、教師交流輪崗原則上在本縣（市、區(qū)）公辦學(xué)校進(jìn)行。城鄉(xiāng)“手拉手”對口幫扶的教育集團(tuán)重點(diǎn)推動(dòng)城區(qū)優(yōu)秀校長、優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校掛職鍛煉、支教，同時(shí)選派農(nóng)村學(xué)校校長、教師到城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校掛職學(xué)習(xí)、跟崗提高。農(nóng)村一體化辦學(xué)的學(xué)校重點(diǎn)推動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)配教師向小規(guī)模學(xué)?！白呓獭?。

創(chuàng)新義務(wù)教育集團(tuán)化辦學(xué)管理辦法。緊密型教育集團(tuán)實(shí)行總校負(fù)責(zé)制，原則上總校校長由牽頭學(xué)校校長擔(dān)任，牽頭學(xué)校派出的副校長任成員學(xué)校執(zhí)行校長，派出的中層干部任成員學(xué)校副校長。牽頭學(xué)校派出的骨干教師原則上聘任為成員學(xué)校中層干部。建立完善評價(jià)辦法，把成員學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量納入牽頭學(xué)校考評重點(diǎn)，成員學(xué)?？荚u結(jié)果作為牽頭學(xué)校及校長、領(lǐng)導(dǎo)班子、派出管理干部和教師年度考核重要內(nèi)容，與職級制改革、職稱評聘、績效工資分配等掛鉤。

深入開展普通高中結(jié)對幫扶。普通高中結(jié)對幫扶采取優(yōu)質(zhì)高中和其他高中“1+1”幫扶模式，原則上一所省級示范性高中（縣域內(nèi)一高中）幫扶一所其他高中。幫扶工作以結(jié)對學(xué)?；ヅ蓪W(xué)科教師任教、跟崗研修交流和開展聯(lián)合教研活動(dòng)為主，也自主開展其他創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)結(jié)對學(xué)校幫出特色、創(chuàng)出品牌。

深入開展學(xué)前教育領(lǐng)航共建。南陽市建立以提高薄弱幼兒園辦園水平為核心的領(lǐng)航共建機(jī)制，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、引領(lǐng)、輻射作用，構(gòu)建市、縣、鄉(xiāng)、園四級共建網(wǎng)絡(luò)。各縣市區(qū)教育主管部門對幼兒園領(lǐng)航共建活動(dòng)實(shí)行過程管理、動(dòng)態(tài)考核。（全媒體記者 王丙雙）

關(guān)鍵詞：