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新消息丨教師心得:把德育教育融入小學(xué)科學(xué)課堂

2023-06-29 11:22:13    來源:江門日報(bào)

德育和科學(xué)教學(xué)是相互交融的??茖W(xué)不僅是一門學(xué)科,更是一種探究方法和思維方式。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還應(yīng)注重學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。因此,寓德育于小學(xué)科學(xué)教學(xué),既是必要的,也是可行的。

——臺山市新寧小學(xué)北校區(qū)(原育才學(xué)校) 譚奕平


(資料圖片)

堅(jiān)持德育為先

在教學(xué)設(shè)計(jì)中要注重引入德育素材,加入品德素養(yǎng)教育,增強(qiáng)學(xué)生的道德意識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)道德觀念。通過課前活動和課堂討論,讓學(xué)生了解科學(xué)的道德要求和科學(xué)家的高尚品質(zhì),讓他們明白科學(xué)研究需要誠實(shí)、勤奮、認(rèn)真和創(chuàng)新等品質(zhì),從而樹立正確的科學(xué)觀和道德觀。

我們的祖國是一個(gè)歷史悠久的文明古國,我們祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化,為世界科技寶庫增添了光彩。我國祖先一千多年前發(fā)明了造紙術(shù)、印刷術(shù),廣采博記,薈萃大量資料成冊,適時(shí)宜地將這些素材融入教學(xué)。講到新中國的重大科技成果時(shí),如數(shù)家珍地列舉三四十項(xiàng),讓學(xué)生充滿自豪感。這樣潛移默化地德育教育,育人作用不可低估。

注重兩學(xué)科課堂教學(xué)融合

課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識的傳授,還要將科學(xué)知識與德育知識相融合,引導(dǎo)學(xué)生探究科學(xué)知識的同時(shí),借助案例等方式,樹立正確的道德觀念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí),也能夠了解科學(xué)與德育的關(guān)系。比如在學(xué)習(xí)《動物需要水分》時(shí),可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源的重要性,從而明白珍惜水資源的重要性和節(jié)約用水的必要性。在學(xué)習(xí)《地球上的自然資源》時(shí),我們可以引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)保的重要性,引導(dǎo)學(xué)生從小事做起,保護(hù)身邊的環(huán)境。這樣,不僅可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),還可以培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。

教師要做到言傳身教

教師是學(xué)生的楷模,學(xué)生會從教師的言行中獲取各種信息。因此,教師在日常教學(xué)中應(yīng)該注重自己的言行舉止,做到不說空話、不做虛假的事情。教師的言行應(yīng)該符合社會道德標(biāo)準(zhǔn),并且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為,及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)識能力和自我管理能力。在教學(xué)中,教師可以通過改變教學(xué)方式、組織團(tuán)隊(duì)活動等,讓學(xué)生更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力。教師還可以通過組織志愿服務(wù)、社會實(shí)踐等活動,讓學(xué)生親身感受為社會、為他人服務(wù)的快樂,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。

采取多樣評價(jià)方式

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,評價(jià)方式應(yīng)該多樣化,既要注重學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)成果,也要關(guān)注學(xué)生的道德素質(zhì),關(guān)注學(xué)生的品德表現(xiàn)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,合理采取教學(xué)評價(jià)方式,通過評價(jià),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的科學(xué)知識和技能的掌握情況,還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)和價(jià)值觀。如,當(dāng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不同,教師可以通過評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)態(tài)度等方面,引導(dǎo)學(xué)生形成批判思維和科學(xué)精神。其次,還要注重學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作精神等方面的培養(yǎng)。這些方面的培養(yǎng)也是德育教育的重要目標(biāo)。通過對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià),可以更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長情況。最后,教學(xué)評價(jià)應(yīng)該與科學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。因此,在評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長情況時(shí),應(yīng)該注重學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),包括學(xué)科知識和技能的掌握和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

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