簡(jiǎn)順?lè)嫉恼Z(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣。

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課后，簡(jiǎn)順?lè)荚谳o導(dǎo)學(xué)生。

在江門(mén)市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“江門(mén)一職”）語(yǔ)文教師簡(jiǎn)順?lè)嫁k公桌上掛著一幅書(shū)法作品：“因材施教丹心一片，雕美玉為人師表，清風(fēng)兩袖育英才?！薄耙虿氖┙獭彼膫€(gè)字貫穿著她的教學(xué)全過(guò)程。

作為一位中職語(yǔ)文教師，她以職業(yè)為導(dǎo)向，重點(diǎn)培育學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的基本素養(yǎng)；作為一位班主任，她以學(xué)生為中心，關(guān)心每一位學(xué)生的一點(diǎn)一滴；作為一位中職名班主任工作室主持人，她帶領(lǐng)工作室成員，尤其是青年教師一起奔跑，站穩(wěn)講臺(tái)……從教20年來(lái)，簡(jiǎn)順?lè)荚邳c(diǎn)滴細(xì)微處感染著學(xué)生、老師。

文/圖 李彤 張翠玲

語(yǔ)文教學(xué)有趣有料

2003年，簡(jiǎn)順?lè)紒?lái)到江門(mén)一職任教。得益于有過(guò)在普通高中任教語(yǔ)文的經(jīng)歷，她很快就總結(jié)出中職學(xué)校與普通高中在語(yǔ)文教學(xué)上的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！爸新殞W(xué)校與普通高中在語(yǔ)文教學(xué)上是相通的，共同點(diǎn)不少。但普通高中的語(yǔ)文課程在人文性和學(xué)術(shù)性上會(huì)相對(duì)突出，而在中職學(xué)校里，語(yǔ)文作為一門(mén)必修的公共基礎(chǔ)課，會(huì)更加強(qiáng)調(diào)它的工具性、實(shí)用性和職業(yè)性。”簡(jiǎn)順?lè)颊f(shuō)。

基于這種異同，簡(jiǎn)順?lè)继寡裕骸艾F(xiàn)階段，相對(duì)于普通高中的學(xué)生，中職生語(yǔ)文基礎(chǔ)沒(méi)有那么扎實(shí)，學(xué)生也會(huì)更加專注于專業(yè)課，尤其對(duì)于沒(méi)有參加高職高考計(jì)劃的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文課程的地位和作用沒(méi)有普通高中那么受重視，這就加大了語(yǔ)文教學(xué)的難度?！?/p>

如何以就業(yè)為導(dǎo)向，讓中職生也能愛(ài)上語(yǔ)文、學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文？簡(jiǎn)順?lè)季o抓“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”和“專業(yè)融合”兩把“利刃”，拆解中職生語(yǔ)文教學(xué)時(shí)有可能遇到的“閱讀量少”“不夠重視語(yǔ)文的學(xué)習(xí)”等難題，打造起魅力語(yǔ)文課堂。

大聲朗讀、勤動(dòng)筆頭、大膽表達(dá)……簡(jiǎn)順?lè)紡呐囵B(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”基本素養(yǎng)的實(shí)際出發(fā)，課堂上，她設(shè)定了固定的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生們大聲朗讀，加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容理解的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，形成習(xí)慣；課堂外，她承擔(dān)起學(xué)校演才社和辯論社的培養(yǎng)工作，多方面、多角度地提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)作語(yǔ)文知識(shí)海報(bào)、學(xué)古詩(shī)詞時(shí)運(yùn)用繪畫(huà)來(lái)描繪詩(shī)的意境……簡(jiǎn)順?lè)即罱ā罢Z(yǔ)文”與“專業(yè)”的橋梁，提高課堂趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，破解專業(yè)差異性。

“老師，我的語(yǔ)文考了136分！”2008年高職高考放榜日，學(xué)生的一句報(bào)喜，讓簡(jiǎn)順?lè)几袆?dòng)不已。這是她2005屆班上的一個(gè)學(xué)生參加高職高考后，語(yǔ)文考取了五邑地區(qū)高職高考的最高分136分。“在職業(yè)學(xué)校，我也能幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)高考?jí)粝耄材塬@得職業(yè)的幸福感和成就感！這讓我更加刻苦地鉆研自己的語(yǔ)文教學(xué)，持續(xù)總結(jié)教學(xué)得失，針對(duì)每一屆學(xué)生的特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法，讓他們能夠感受到語(yǔ)文的魅力。”簡(jiǎn)順?lè)既缡钦f(shuō)。

教育教研用情用心

“最近學(xué)習(xí)、生活上有沒(méi)有遇到什么煩心事？”“畢業(yè)之后打算讀什么專業(yè)？”……校園里，榕樹(shù)下，簡(jiǎn)順?lè)荚谂c學(xué)生談心。作為一名班主任，簡(jiǎn)順?lè)紝?duì)每一位學(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)牽腸掛肚。

擔(dān)任班主任的16年里，簡(jiǎn)順?lè)紝?duì)每一位學(xué)生的情況如數(shù)家珍?，F(xiàn)在，她在學(xué)生處工作，更能全面地接觸到班主任的各項(xiàng)職責(zé)。她坦言，作為班主任，工作很累，責(zé)任很大，壓力也很大。但對(duì)于老師這一職業(yè)來(lái)說(shuō)，做班主任時(shí)的幸福感和成就感會(huì)來(lái)得更強(qiáng)烈?！耙?yàn)槟隳芨钋械馗惺艿綄W(xué)生一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，更深切地感受到學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，也會(huì)更直接地收獲學(xué)生的依賴、信任和銘記。班主任工作的藝術(shù)就在于兩個(gè)字：一是勤，二是細(xì)。勤管理，勤溝通，勤學(xué)習(xí)。細(xì)在于學(xué)生行為管理的精細(xì)化，學(xué)生思想工作的細(xì)心化。只有做到勤和細(xì)，班主任工作才會(huì)走穩(wěn)走實(shí)走深?！彼f(shuō)。

2022年7月，江門(mén)市簡(jiǎn)順?lè)济嘀魅喂ぷ魇页闪?，這也是我市目前唯一的中職名班主任工作室。因?yàn)闆](méi)有很多現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)和做法可以借鑒，所以簡(jiǎn)順?lè)忌钋械馗惺艿搅松砩纤袚?dān)的責(zé)任和壓力。

面對(duì)壓力，她以身作則，將壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力。她將應(yīng)用與理論雙管齊下，帶領(lǐng)工作室成員和學(xué)員主動(dòng)學(xué)習(xí)、深入研究，做線上線下研修、教研工作，積極探索中職學(xué)校班主任專業(yè)化成長(zhǎng)道路。

談起未來(lái)，簡(jiǎn)順?lè)佳劾镉泄?，充滿憧憬與希望：“接下來(lái)，我將用好廣東省名班主任培養(yǎng)對(duì)象和廣東省陽(yáng)海華名班主任入室學(xué)員的資源優(yōu)勢(shì)，為我市中職班主任隊(duì)伍建設(shè)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，作為語(yǔ)文老師，我也要積極探索新時(shí)代下中職語(yǔ)文教學(xué)的新發(fā)展和新趨勢(shì)，用不斷學(xué)習(xí)前行的心態(tài)扎根在三尺講臺(tái)，同時(shí)做好‘傳幫帶’，幫助年輕的語(yǔ)文老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，上好每一節(jié)語(yǔ)文課，夯實(shí)好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)?！?/p>

名師名片

簡(jiǎn)順?lè)迹?/strong>

江門(mén)市簡(jiǎn)順?lè)济嘀魅喂ぷ魇抑鞒秩?，江門(mén)市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文高級(jí)講師、學(xué)生處副主任，廣東省新一屆中職學(xué)校教育指導(dǎo)委員會(huì)成員，第六批省中職學(xué)校名班主任培養(yǎng)對(duì)象。曾獲評(píng)全國(guó)“德育科研工作先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”、廣東省職業(yè)院校“優(yōu)秀班主任”。

別人眼中的她

江門(mén)一職副校長(zhǎng)歐陽(yáng)敏：

簡(jiǎn)老師敬業(yè)愛(ài)崗，工作有信念、有熱忱、有沖勁。她喜歡挑戰(zhàn)自己，勇于參加各類教育教學(xué)比賽，在課堂教學(xué)比賽、班會(huì)課比賽均取得較好的成績(jī)，所帶班級(jí)都是學(xué)風(fēng)正，班風(fēng)好，培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作有成效。在語(yǔ)文教學(xué)方面，有著自己一套行之有效的教學(xué)方法，課堂活躍，深受學(xué)生喜愛(ài)，也受到同科組老師的認(rèn)同。

江門(mén)一職語(yǔ)文科組長(zhǎng)羅鳳梅：

作為一名中職老師，簡(jiǎn)老師始終沒(méi)有忘記她的職責(zé)——通過(guò)自身的扎實(shí)學(xué)識(shí)培育適合社會(huì)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。簡(jiǎn)老師雖然年輕，但教學(xué)和教育成績(jī)非常突出。這與她自身的努力是分不開(kāi)的。教書(shū)育人，她孜孜不倦；爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，她永不停歇；心懷夢(mèng)想，她勇毅前行，是眾多教師的學(xué)習(xí)楷模。我與簡(jiǎn)老師共事多年，愈發(fā)覺(jué)得她是一個(gè)值得尊敬的人。為了教育事業(yè)，她心中常懷夢(mèng)想，眼里經(jīng)常閃爍著光芒，腳步永不停歇，我也要學(xué)習(xí)她這種拼搏奮斗的精神。

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